▲马山县第三高级中学
“甩腿发力，落点要准！”
南宁市马山县第三高级中学（以下简称“马山三中”）的舞蹈教室里，来自北京大学附属中学深圳学校的支教老师崔颖的声音清晰有力。她一遍遍向学生示范舞姿，额头上的汗珠，顺着脸颊滑落。
从广东深圳到广西马山，跨越千里。这不仅是地理上的奔赴，更是一场与时间赛跑的教育攻坚。
01初识
马山县，曾是国家扶贫开发工作重点县。
2022年8月，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作启动，30多名来自深圳和南宁的骨干教师前赴后继参与马山三中支教。
在各方共同努力下，学校高考成绩已实现连年攀升。今年8月下旬，崔颖主动请缨加入这支粤桂协作帮扶队伍。她不仅要在有限时间里帮助山区舞蹈生敲开艺术殿堂的大门，更要为这片土地留下一套能长期运转的艺术教育与非遗传承体系。
从基本功，到剧目细节，再到应试心态，每个环节，崔颖都全程跟进，逐人指导。还在每位老师的教学基础上，进一步细抠技巧细节、编排技巧组合，四人拧成一股绳，用“一人一重点”的高效教学帮学生补短板、提能力。
然而，仅靠追赶进度是远远不够的。教育，需要找到能与学生产生共鸣的支点。于是，崔颖开始思考：这个支点能否从脚下这片土地深厚的文化底蕴中寻找？
02融入
壮族会鼓、壮族三声部民歌、壮族打扁担是马山的文化“三宝”。
马山丰富的非物质文化遗产，在崔颖眼中是鲜活的文化遗产，也是独特的本土教材。不过，她发现，尽管学校此前已将“三宝”融入校本课程，也有一套包含会鼓元素的课间操，但形式仍显单一。于是，她主动从学校接过任务，结合自己擅长的舞蹈专业，对原有的会鼓课间操进行重新编排，让每个孩子都能成为这场文化传承的主角。
改变，势在必行。
崔颖以校级课题为抓手，带领团队深入研究鼓点节奏与舞蹈的适配性，再结合学生不同基础，开发出5个难度各异的鼓谱，让学生自主选择。
就这样，文化传承从教学，变成了每个学生都能参与、都能感受成就感的日常。
改变，也是教研升级。
崔颖组织老师将“课间操优化”的设想转化为研究课题，让文化教学从“单纯排练”走向“教研结合”。
重新编排后的课间操成型，学生果然兴致大增，踊跃参与其中。看到孩子们的改变，崔颖在欣慰之余，也清醒地意识到：点亮的星星之火，如何才能在她支教结束后，依然能燎原？
03创新
“我想留下的，不只是成果，更是‘接着往下走’的能力和思路。”崔颖深知，支教任期有限，但艺术的火种可以延续。
今年秋季学期过半，崔颖开始规划构建一套“带不走的体系”：她计划近期在马山三中成立专属的舞蹈名师工作室，以此为核心，进一步拓展艺术教育的深度与广度。
这一切的努力，目标只有一个：变“输血”为“造血”，让创新的种子在本地教育的土壤里自己生根发芽。
今年11月，崔颖主动组织马山教师赴深圳交流，通过观摩课堂、参与模考、共研课题，率先搭建起两地教师交流、互助与资源共享的初步渠道。
俗话说，一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。这场跨越山海的互动，让深圳的优质资源与先进经验先一步落地马山，也让两地教师在协作中找到了共同发力的方向。
自2022年8月“组团式”帮扶启动以来，来自深圳福田区的一批批骨干教师跨越山海，以教育为桥，在马山这片土地上书写着责任与担当。
年过半百的唐德武、周晓红夫妇携手奔赴支教一线，将先进管理理念融入马山三中的日常运转；已到退休年龄的李三平校长仍心系山区学子，带领马山职校申办综合高中获批，为当地学生拓宽成长通道；北大附中深圳学校的王小琴老师创办英语阅读社，带领学生走进深圳参赛并斩获佳绩；福田中学刘丽丽老师成立青年教师培养工作室，以“三研三磨”模式助力本地教师快速成长。
这支支教队伍从“单兵作战”转向“团队攻坚”，通过“青蓝工程”师徒结对、组织马山教师赴深圳跟岗学习、开展线上线下专题讲座40余场、同课异构活动70余节等举措，构建起“输血+造血”的长效帮扶机制，让深圳的优质教育资源真正在马山落地生根。
努力，终将结出硕果。这场跨越山海的支教之旅，让教育公平的阳光通过粤桂协作桥梁，照进大山深处，照亮每个孩子的梦想。马山三中不仅连年斩获市级教育荣誉，更获评“自治区星级特色普通高中”；高考本科上线人数持续攀升，艺体类成绩尤为突出，学生在市级以上赛事累计获奖超200人次，黄欣怡等学子更在国际赛事中摘得奖牌。24名马山学子带着壮族会鼓、扁担舞走进深圳展演，让壮乡非遗绽放新彩，而本地教师中30人晋升高级职称，一支“带不走的队伍”正逐步成型。
倒计时仍在继续，但教育的火种已被点燃。“艺术赋予孩子们的，不仅是表达的勇气，更是建设家乡的自信与力量。”崔颖说。
这簇火苗，正越燃越旺。
（来源：粤桂办 通讯员：李夏 岑咏诗）
