今年9月10日是我国第四十二个教师节。本中心开设《师者如光》教师节系列报道，走近全县优秀教师代表，聆听他们的育人故事，记录他们的奋斗足迹。他们扎根马山各级各类学校，从学前教育到中小学，从特殊教育到职业教育，从新入职的年轻教师到耕耘数十年的资深教师，他们在各自岗位上默默耕耘，用行动诠释着教师这个职业的意义。即日起，让我们跟随镜头，走近这些可亲可敬的人民教师。本期，我们先来认识马山县马山中学英语教师——李芝培。
1999年，李芝培从广西师范学院英语教育专业毕业，回到家乡马山，进入马山中学任教。此后的二十七年，她再也没有离开过这所校园。从初登讲台时的紧张生涩，到如今从容驾驭课堂的学科带头人，马山中学见证了她一路走来的每一步。李芝培说，选择当老师，是因为学生时代得到了太多老师的鼓励和关爱，让她觉得这个职业很有意义。而之所以一直留在马山，她觉得这不需要理由——家就在这里。任教二十七年来，她带过多届高三毕业班，连续七年年度考核获评优秀。
马山中学的学生来自全县各乡镇，英语基础参差不齐是常态。面对这样的学情，李芝培的做法是分层教学。她把学生按照基础水平分成不同层次，基础薄弱的先补信心再补基础，练习从最简单的开始；基础较好的则布置更有挑战性的任务。同一间教室里，不同学生做着不同难度的练习，目标却是一致的——每个人都在往前走。
马山中学 英语老师 李芝培：分层教学是我工作以来其实一直都在做的事。一般我都会了解情况之后，先找这些学生来给他们做心理上的安抚疏导，然后给他们信心，接着就是给他们分小组。
分层教学的效果，在学生的高考成绩中得到了验证。曾有学生升入高三时英语仅几十分，经过一年的分层辅导，高考英语提升到112分，顺利考入211大学；也有学生从七八十分突破到120分以上，圆梦心仪的大学。这些学生上大学后反馈，高中阶段打下的英语基础和找到的学习方法，让他们在大学英语四六级考试中同样受益。
作为学校英语教研组组长和县教研室兼职教研员，李芝培不仅要教好自己的班，还承担着带动全校、全县英语教学的任务。她牵头组织教师开展新教材研读、校本课程开发和新课改研讨，带着团队承担“马山好课堂”示范课，课件和教案整理后分享给全县高中，再到其他学校一起磨课、推广。她还在全县英语教师培训中做高考复习专题讲座，多次获评全国中学生英语竞赛优秀指导教师，参与的教改课题曾获南宁市基础教育教学成果奖。
李芝培曾获评南宁市“我最喜爱的老师”，这个奖项由学生投票产生。担任班主任十余年来，她所带班级多次获评马山县优秀班集体，她本人也先后荣获南宁市优秀班主任、马山县优秀班主任等荣誉。
马山中学 学生 林诗涵：李老师在生活上非常关心我们，大大小小的方面，有时候我们感觉有一些鼻音了她也会问我们要不要吃药之类的。她教学能力是非常优秀，和她探讨问题，她都能条理清晰的讲清楚。感觉像朋友一样，更多的还是对老师的一种尊敬。
最让李芝培感动的，是学生们发自内心的认可。有一年高考前的最后一节班会课，全班学生集体起立，大声说：“老师，您辛苦了，谢谢你这一年来给我们的帮助！”高考查分那天，一名学生查到满意的成绩后，在电话里激动地说“老师，真有惊喜”。这些时刻，让李芝培觉得所有付出都值得。
今年，李芝培获评广西优秀教师。她说，这个荣誉不是终点，是一个新的起点。接下来要继续做好分层教学和课堂改革，发挥教研引领作用，让更多学生受益。
马山中学 英语老师 李芝培：学生感谢我的时候、学有所成的时候，我都会感到很欣慰，很值得。
（记者：黄玥 朱建霖）
